viernes, 31 de julio de 2009

LAS MESAS DE EXAMEN SE MANTIENEN PARA LOS DIAS PREVIAMENTE ESTABLECIDOS

Estimada Comunidad Educativa:

Les comunicamos que las mesas de examen del turno de Agosto pautadas para los próximos lunes 3 y martes 4 de agosto se mantienen vigentes.
La Dirección General de Enseñanza de Gestión Privada (DGEGP) permite que sea cada Institución la que determine la postergación de las mesas, que optamos por no llevarlo a cabo, en vistas a que el calendario escolar posee una planificación específica y no nos parece conveniente estar atados a improvisaciones de último momento.

EQUIPO DIRECTIVO

miércoles, 8 de julio de 2009

VIDEOS de Geografía

Para aquellos alumnos que necesitaban saber el nombre de los videos que vieron con la prof. Dalia de Geografía, aquí se los enviamos:
"Tierra de Disney"
"Planeta azul"

Trabajo de Formación Humana y Cristiana de 3º y 4º

El trabajo de F.H. y C , para 3º y 4º año se encuentra en la fotocopiadora de Olavarría

martes, 7 de julio de 2009

Link del blog del Profesor de Plástica

Para consultas, y dudas comunicarse con el Profesor de Plástica Roberto Joaquín Prieto http://rjprieto.blogspot.com

Programa de Inglés de 3° año

Colegio San Juan Evangelista

Programa 3º año TN - 2009

Asignatura: Inglés

Bibliografía: : Raymond Murphy, Essencial Grammar in Use Cambridge
University Press 2º edición
Redman Stuart,English Vocabulary in Use Cambridge University
Press
Selección de material extra otorgado por el docente

Contenidos Conceptuales:

Pronombres personales
Verbo To Be (is - are – am) afirmación, negación e interrogación
Días de la semana
Meses del año
Países y nacionalidades
Números cardinales y ordinales (1-1000)
Preguntas wh
Información personal: nombre – edad- profesión – dirección – nacionalidad - hobby
Adjetivos posesivos
Asignaturas escolares
La hora (What time is it?)
Preposiciones: in (into)– on (onto) - under- next to – behind – in front of- between
Locaciones de la ciudad (edificios y distintos espacios)
Partes de la casa
Cuántos? (how many – there is - there are) Dónde (Where?)
Profesiones
Descripción de personas (What is she/he like?)
Tener (have- has got)
Vínculos familiares: mother, father, sister, brother, etc.
El clima: sunny, cloudy, windy, etc.
Habilidades: can- can’t
Averiguación de precios: How much does it cost? How much is it?
Presente continuo: verbo+ing – y… - pero…
Posesiones: have got - has got
Partes del cuerpo
Enfermedades y curas
Obligaciones: must – musn´t)
Comparativos y superlativos
Ofrecimientos e invitaciones: would you like to….
Comidas, bebidas, frutas y verduras
Evaluación: Escrita y oral

Trabajo de Inglés de 3° año A y B

Colegio San Juan Evangelista
“Sin Vos, no somos nosotros”

Trabajo Práctico de Inglés
(Para el periodo de suspensión de clases)

Profesora: Andrea Carolina Tattoli
Alumno/a: ______________________________ Curso: 3º año ______
Fecha de entrega: miércoles 5 de agosto de 2009

Notas:
1. el trabajo deberá ser presentado de manera individual.
2- el docente aclarará dudas via mail, respondiendo a los mismos los días miércoles 8/7, viernes 10/7, miércoles 15/7 y viernes 17/7 en el horario correspondiente a la hora de cátedra (miércoles de 21 a 23 hs. Y viernes de 18 a 22:30 hs.)
Las consignas del trabajo serán dadas en inglés con la posterior traducción.

Rubricks/consignas

1- Weather conditions

Look at this list of common weather words and change them into adjectives.

Ex: sun > sunny

a) coud > ______________ d) wind > _______________
b) fog > _______________ e) ice > ________________
c) heat > ______________ f) shower > _____________

2- Complete the scale of temperatures:


Boiling ________ warm _________ __________ cold/________ freezing

3- Winds and thunderstorms: “How do you say these word in your language?” : look up the words in a dictionary
(¿cómo se dicen estas palabras en castellano? Buscalas en un diccionario)

Breeze:
Wind:
Gale:
Hurricane:
Thunder:
Lightning:
Shower:
dry


4- True or false?: If the sentence is false, write a true sentence about the weather condition in the sentence.
(verdadero o falso: si la oración es falsa, escribe su forma verdadera)
a- It often pours with rain in the desert
b- It gets chilly in the desert in the evening
c- Thunder makes noise
d- Lightning can kill people
e- A shower is a gentle breeze
f- If it is humid, the air will be dry
g- Below zero, water turns into ice
h- When it is foggy you need sunglasses


5- Writing: Choose one two of the following provinces of you country and make a very short paragraph (40 word approximately each ) about the weather in it.
(Elegir dos de las siguientes provincias de nuestro pais y hacer un texto de aproximadamente 40 palabras para cada una acerca del clima en ellas)
Buenos Aires – Mendoza – Chaco – Rio Negro – Santa Cruz – San Juan – La Rioja – Misiones

Programa de Historia de 2° A y B

Institución Salesiana
Colegio San Juan Evangelista A-189 Olavarría 486 Cap. Fed.
Obra de Don Bosco Tel. Fax. 4301-1155 / 4302-2194
Turno Noche

Área de Ciencias Sociales
Asignatura: Historia y civismo
Curso: 2º Año Período lectivo: 2009
Profesor: Bernardo L. Picos
Contenidos Programáticos

los comienzos de la edad media
p Caída del Imperio Romano. Los Germanos. Los reinos Romano Germánicos. El Cristianismo de Occidente, de Oriente y el Islam. La cultura y sociedad de occidente.

La sociedad feudal y el final de la edad media
p El feudalismo. La vida rural y su expansión. Las cruzadas y la Reconquista Española. Papado e Imperio. Resurgimiento de las ciudades. Los burgueses. Arte y sociedad.

las transformaciones de la edad moderna (1300-1500)
p Las invenciones. El Humanismo y el Renacimiento. La Reforma y la Contrarreforma. Viajes y Descubrimientos

El Imperio Español (1500-1810)
p Las conquistas de México y Perú..
p Las autoridades residentes y metropolitanas . Los virreinatos.

La era de las ideas y de las Revoluciones (1700-1800)
p Las nuevas ideas. Los filósofos y la Ilustración.
p La Revolución Industrial.
p La independencia de los Estados Unidos
p La Revolución Francesa: logros, hechos y protagonistas. Napoléon en Europa.
p El Congreso de Viena

La independencia en América (1800-1820)
p Los movimientos emancipadores. La independencia Argentina.

Los contenidos arriba mencionados pueden consultarse en todo texto escolar secundario correspondiente al segundo año bachillerato comercial e industrial. Los alumnos que se presenten a examen deben hacerlo con la carpeta completa de las guías temáticas y trabajos prácticos que se desarrollaron en clase.


Bernardo Luis Picos
Profesor

lunes, 6 de julio de 2009

Trabajo de Lengua de 1° año

El texto y las consignas se encuentran en la fotocopiadora de la calle Olavarría. Gracias

Trabajo de Lengua de 4° año A y B Actividades

  • Trabajar con el libro "Cuentos para seguir creciendo" (tapa celeste, libro del Ministerio)
  1. Leer atentamente el poema "No te salves", de Mario Benedetti.
  2. Numerar todos los versos de la poesía.
  3. Marcar y nombrar los siguientes recursos poéticos que aparecen: metáforas, imágenes sensoriales (auditivas, táctiles, olfativas, gustativas y visuales), personificación, anáfora y antítesis.
  4. Redactar un texto argumentativo en el que comentes que visión tiene de la vida, y que opinás vos del contenido del texto.
  5. El texto debe tener una carilla o más y utilizar al menos cinco recursos argumentativos; señalarlas y nombrarlos.

Trabajo de Lengua de 2° A y B

Guía de actividades para las semanas del 6 al 17 de julio de 2009
Curso 2º A yB
Materia: Lengua y Literatura
Profesora: Mirta Girardi

Hola chicos: vacaciones ¿no? Aquí va un trabajo para no olvidarse de la materia y recordar y practicar comprensión y lectura.

Adjunto fotocopia con el texto y las diferentes actividades. Fecha de Entrega 7 de agosto.
El trabajo lo deberán presentar con Carátula, una introducción donde expongan el proceso de comprensión del mismo, un desarrollo que será integrado por las actividades que les dejo y una conclusión final: donde expondrán su apreciación final de la historia.
Para mantenernos comunicados les dejo una dirección de correo electrónico para cualquier duda que se les presente.


Se podrán comunicar vía mail a la siguiente dirección: consultaslengylit@yahoo.com.ar

La fotocopia con el texto está en la fotocopiadora de Olavarría.

Trabajo de Lengua de 3° A y B

EJERCITACIÓN: Uso de los tiempos verbales

1) Reconocer los modos y tiempos de los verbos tras haberlos localizado
-¿Cómo se contaminó el Riachuelo?
- El río fue limpio cuando la población en sus orillas era aún poco numerosa, pero la calidad del agua cambió enormemente cuando la zona sur del Gran Buenos Aires se transformó en una de las más pobladas del país, en parte porque allí se habían asentado gran cantidad de industrias.
Cuantas más fábricas se fundaban en la zona, más gente se instalaba allí. No solo se radicó el provinciano, que encontró en ese sitio el trabajo que le había faltado en el interior, sino también el porteño, que se trasladó a Avellaneda o Lanús por comodidad, puesto que el empleo que había conseguido antes le quedaba más así cerca.

2) De acuerdo con lo explicado sobre uso y significado de tiempos narrativos pasados, clasificar el uso de las formas verbales reconocidas en el texto anterior


Acciones durativas
(pretérito imperfecto)

Acciones puntuales
(pretérito perfecto)

Acciones que expresan anterioridad en el pasado
(pret. Pluscuamperfecto)

3) Colocar los verbos que están entre paréntesis en el tiempo verbal indicado

A) Cuando Tomás ___________________(llamar- Pret. perfecto simple) por teléfono a Agustina, ella ya _____________________(salir- Pret. Pluscuamperfecto).
B) Aunque Isabel _______________________(estudiar-Pret pluscuamperfecto) mucho para el examen, no ______________________(aprobar- Pret Perfecto Simple) la materia.
C) Durante el invierno pasado, mis amigos y yo__________________(nadar-Pret Imperfecto) en la pileta cubierta del club todas las tardes y un día ___________________ (aparecer- Pret. Perfecto) Julián.

4. Tengan, además de coraje, sagacidad, y conocimientos de tiempos verbales podrán resolver el enigma de cómo...pasar este texto al pasado


Los periodistas rodean al viejo Sherlock Hamster, que fue el detective más famoso de sus tiempos, allá por 1890. El anciano está por contar su aventura más escalofriante: la captura de Jack el Procesador. Un periodista, nervioso, enciende su cigarrillo mientras otro prepara su grabador, temblando de expectativa.
“Son las 10 de la noche del 7 de agosto de 1893, yo estoy por tomar mi habitual whisky con vainillas con mi viejo amigo Ratson, cuando alguien llama a la puerta. El mayordomo anuncia al comisario Mac Annas, de Scotland Yard, al que algo terrible sucedió.
El hombre entra, y para tranquilizarlo, le ofrezco beber algo, viendo que tiembla de espanto. No bien se tranquiliza –tras tomarse mi whisky, el de Ratson, el de la bodega y hasta el agua de la pecera-, el comisario cuenta lo que pasó.
Mac Annas relata que el infernal Jack el Procesador se escapó de la cárcel la noche anterior, disfrazado de monja. Al enterarse de eso, mi amigo Ratson se pone histérico, recordando que Jack prometió hacernos empanadas, es decir, hacer empanadas con un relleno mixto de Sherlock Hamster y ratson convenientemente picados con cebollita. El resto de la historia, verdaderamente espantosa, me la olvido, señores periodistas: la mala memoria, la edad, en fin...buenas noches”.


5. Leer el siguiente texto, y después
Reconocer y clasificar el tiempo de los verbos del pasado.

EL ESPEJO CHINO
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine.
Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo. Y regresó al pueblo.
Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo:
-Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.
La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija:
-No tienes de qué preocuparte, es una vieja.
Anónimo

Trabajo de Historia 2do. Año B

Historia
2do Año B

Fecha de entrega: viernes 7 de julio de 2009

Consigna: Realizar las actividades propuestas en el manual correspondientes a las siguientes unidades:
Unidad 6 (Págs. 56, 59 y 62)
Unidad 7 (Pags. 64, 65, 69 y 70)

Todos aquellos que no asistieron a la última prueba (viernes 3 de julio) deberán rendir la evaluación de estas dos unidades, una vez corregidas las respuestas correspondientes.
Aquellos alumnos que asistieron, estan exentos de este requisito.
Recordamos que el incumplimiento de esta actividad y agenda, será registrado como un 1(uno)

Contacto:
Correo-e: b_picos@hotmail.com
MSN: b_picos@hotmail.com
Facebook: Bernardo Luis Picos

Trabajo de Historia 3° B

Colegio San Juan Evangelista
Tercer año B
Historia


Actividades para el receso escolar ampliado (06 Jul a 20 de jul)
Objetivos
· Que el alumno desarrolle durante su estancia domiciliaria las capacidades de lectura crítica y diálogo alternado por medios electrónicos.
· Pueda sentirse referenciado en el proceso de historia argentina que se discute o dialoga.
· Se mantenga la comunicación alumno-profesor y alumno-alumno con perspectivas menos sistemáticas, liberando la posibilidad de exposición.
Plan
El alumno tendrá dos opciones de las cuales elegirá para su cumplimiento uno y solo una de ellas para la construcción de su nota.
Opción 1: Participación activa en un grupo de discusión por medios electrónicos
Opción 2: Resolución de preguntas relacionadas con el libro y su estudio posterior para afrontar su evaluación.
Descripción de actividad.
Opción 1: Grupo de discusión por medios electrónicos.
· Los alumnos deberán poseer una cuenta abierta en el servicio gratuito de redes sociales “Facebook”.
· Se inscribirán o asociarán a la cuenta del docente, identificada con el nombre “Bernardo Luis Picos”.
· De allí recibirán una invitación para participar del siguiente grupo de discusión:
o El Peronismo. Aciertos y errores.
· Luego de sumarse al grupo, comenzará el registro de sus intervenciones, debiéndose observar las siguientes reglas.
o Se deberán leer las notas que están relacionadas con el grupo, que servirán de fundamento para la participación y discusión.
o Deberán hacerse al menos 10 intervenciones para que se tome en cuenta su participación en esta opción, sin importar el día ni la hora de cada una de ellas. Esto quiere decir que si un alumno no realizara las 10 intervenciones mínimas, se suscribe automáticamente a la Opción 2.
o Una vez superadas las 10 intervenciones comenzarán a tenerse en cuenta las puntuaciones que se detallan a continuación:
Intervención
Manifestación pasiva (sin relación alguna con el tema) 10 pts.
Manifestación activa (se brinda información sin realizar ninguna apreciación, crítica o relación con el tema) 30 pts.
Opinión infundada (se emite una valoración sobre otra opinión o tema, sin justificar su aporte en aportes ajenos) 50 pts.
Opinión fundada en terceros – oral (se emite valoración sobre otra opinión o tema, justificando parte o el total de ella en información oral suministrado por un tercero) 75 pts.
Opinión fundada en documentos (se emite valoración sobre otra opinión o tema, justificando parte o el total de ella en documentación que se brinda con referencia)100 pts.
· A los puntos anteriormente descriptos, se sumarán adicionales que estén relacionados con la influencia de las intervenciones en la comunidad adscripta
Acción
Instalar un tema (proponer una polémica o tema nuevo, sin referencia previa. Para considerarse instalado, debe ser respondido por otro miembro de la comunidad) 150 pts.
Mantener un tema (una vez instalado, se preocupa por sostener la discusión con sus intervenciones) 200 pts.
Moderar un tema (cuando la comunidad le reconoce un gran conocimiento en relación a un tema, y se transforma en un referente de consulta, en lugar de un par en discusión) 300 pts.
® El propio grupo construirá la base para la construcción de la nota: el promedio de las 3 mejores puntuaciones recibirá la nota más alta y el resto se puntuará de acuerdo a la proporción relativa a ese promedio.
© Fecha de inicio: 06 de Julio
Fecha de cierre inicial:20 de Julio
Fecha de cierre de registro para notas: 25 de Julio.
Las discusiones pueden continuar a pesar de este cierre para las notas.

· Para obtener referencias o solucionar consultas:
1.- Dejar la consulta en el Perfil del profesor
2.- Consultar el libro, en la Unidades 10 y 11

Opción 2: resolución de preguntas del libro para la evaluación.
· Resolver las preguntas que están indicadas con una solapa verde (A) y con una solapa violeta (V) correspondientes a la unidades y páginas indicadas
Unidad 10.Páginas 129 a 138. Preguntas 1 a 12
Unidad 11.Páginas 141 a 149. Preguntas 1 a 16
· El día que suceda la primer clase de reintegro al colegio, se hará efectiva la evaluación de las tres unidades mencionadas. Ésta será individual, sin documentos de ningún tipo sobre el banco, y constará de 14 preguntas, a razón de 7 por unidad.
Al estar en disponibilidad los medios de comunicación y el tiempo suficientes como para realizar cualquier tipo de consulta, se considera que al momento de la evaluación no es procedente ninguna duda que amerite su postergación.
Comunicación con el docente:
Facebook: Perfil identificado como “Bernardo Luis Picos”
Msn y Correo-e: b_picos@hotmail.com



Guerra del Paraguay-Yataity Corá (parte 1/3)
http://www.youtube.com/watch?v=lyjBWcjFU5A


ASOCIACION ARGENTINA DESCENDIENTES DE GUERREROS DEL PARAGUAY
http://www.guerradelparaguay.org.ar/home1.htm
hacer cuadro con causa mediatas, inmediatas, y consecuencias.
Hacer una cronología de la guerra. Con desarrollo.

Trabajo de Matemática de 2° A y B

S.J.E. Turno noche- 2do. Año A y B
MATERIA: Matemática.

PORCENTAJE: Ejercitación.

1) Una blusa cuesta $20 al contado pero si se compra con tarjeta recargan un 6%. ¿Cuánto costaría con tarjeta?

2) El equipo de handball ganó el 75% de los 48 partidos jugados. ¿Cuántos perdió?

3) Si de las 80 personas que componen la delegación olímpica argentina, 36 son mujeres. ¿Qué porcentaje de hombres lo forman?

4) Sobre una venta de $320 se otorga una bonificación (por ser cliente) del 5% ¿Cuánto le costó en realidad la compra al cliente?

5) El precio del boleto de un colectivo era de $0,40 y aumentó a 0,50. ¿Cuál fue el porcentaje de aumento?

6) Un coreano compra la caja de 15 paquetes de yerba a $12 y luego vende cada paquete a $1,20. ¿Cuál es el porcentaje de ganancia?

7) En el mes de noviembre un empleado cobró $5.000. Sabiendo que le dieron un aumento del 4%. ¿Cuánto había cobrado en octubre?

8) El precio de venta de un producto es de $78,50 incluido el 21% de I.V.A. ¿Cuál es el precio del producto sin el impuesto?

9) Una empresa facturó $2.500 en concepto de I.V.A. por la venta de libros a $100 cada libro. ¿Cuántos libros vendió?

10) Una agencia de lotería vendió 54 billetes de los 102 que tenía asignados. Otra agencia vendió 35 de los 64 que le correspondían. ¿Cuál tuvo mayor porcentaje de venta?

11) Una pareja decide comprar un juego de comedor de roble que cuesta $10.000 como precio de lista.

Para pagarlo pueden elegir los siguientes planes de pago:
a) En 4 cuotas, la 1ª cuota es del 34% del total y el resto en 3 cuotas iguales.
b) En 3 cuotas, tienen una bonificación del 7% sobre el precio de lista. La primera cuota es del 40% del nuevo monto y el resto en dos cuotas iguales.
c) En dos cuotas. Hay una bonificación del 15% sobre el precio de lista, pudiendo abonar en dos cuotas iguales.
d) Al contado: hay un 24% de descuento sobre el precio de lista.

En otro mensaje se adjunta el cuadro correspondiente a las cuotas.

12) De una pieza de tela se ha vendido el 30%. Sabiendo que aún quedan 2,80 m. ¿Cuál es la longitud total de esa pieza?

13) Por una compra de $116 pagué $120 con tarjeta..a) Calcular el porcentaje de recargo. b) En ese mismo negocio necesito comprar un artículo que cuesta $45 ¿cuánto tendré que pagar si abono con tarjeta?

14) Si el 65% de x es 195. ¿Cuál es el 75% de x?

15) Si la producción de una máquina embaladora aumentó de 72 a 84 unidades en un cierto tiempo. ¿Cuál fue el porcentaje de incremento?

16) ¿Cuál es el 10% del 20% de 30?

17) Un número aumentado el 25% de su valor es 40. Determinar cuál es el número original.

18) El 60% de 63 es igual al 20% de un número x. Hallar x.

Trabajo de Matemática de 2° A y B -Cuadro cuotas


domingo, 5 de julio de 2009

Trabajo de Inglés 4° B

Colegio San Juan Evangelista
“Sin Vos, no somos nosotros”

Trabajo Práctico de Inglés
(Para el periodo de suspensión de clases)

Profesora: Andrea Carolina Tattoli
Alumno/a: ______________________________ Curso: 4º año B
Fecha de entrega: 1º clase después del receso escolar de Julio 2009

Notas:
1. El trabajo deberá ser presentado de manera individual.
2- La docente aclarará dudas via mail (no chateo), respondiendo a las mismas los días miércoles 8/7, viernes 10/7, miércoles 15/7 y viernes 17/7 en el horario correspondiente a la hora de cátedra (miércoles de 21 a 23 hs. Y viernes de 18 a 22:30 hs.)
La consigna del trabajo serán dadas en inglés con la posterior traducción.

Rubricks/consignas

1- Join with arrows and complete the sentences
(une con flechas y completa las oraciones)

Library stu profe act dan secre hospi

Cer tal dent tary ry ssor or

a- The _________________never goes to school on Saturdays or Sundays.
b- There are hundred of books in the ________________.
c- The _________________ is not in the office now.
d- The ballet _________ is very popular. She is dancing at the theatre on Saturday.
e- The doctor works in the ____________________-
f- The Maths _____________is writing on the blackboard.
g. Look at that ___________________! I usually see him on television.


2- Write the odd one out
(selecciona la que no se relaciona con las demás)

a- office worker, businessman, businesswoman, doctor __doctor___
b- detective, doctor, student, pilot _________________
c- student, teacher, lecturer, model _________________
d- secretary, boxer, executive, saleswoman _________________
e- salesman, tourist, student, architect, _____________________
f- plumber, bricklayer, lawyer, carpenter, ___________________


3- Write the jobs in the correct list
(Escribe los oficios en la lista correcta: sean de hombres, mujeres o indistintos)

Office worker businesswoman businessman executive teacher
Saleswoman salesman photographer pilot detective
Boxer model secretary doctor student



Man
Woman
Man/Woman
businessman
businesswoman
officeworker


4- Choose two provinces of Argentina and research into the weather in them.
Elegir dos provincias argentinas e investigar el clima en ellas (en castellano) Ubica las provincias en un mapa y consigue dos otres fotos que ilustren el lugar

Trabajo de Inglés 4° A

Colegio San Juan Evangelista
“Sin Vos, no somos nosotros”

Trabajo Práctico de Inglés
(Para el periodo de suspensión de clases)

Profesora: Andrea Carolina Tattoli
Alumno/a: ______________________________ Curso: 4º año
Fecha de entrega: 1º clase después del receso escolar de Julio 2009

Notas:
1. El trabajo deberá ser presentado de manera individual.
2- La docente aclarará dudas via mail (no chateo), respondiendo a las mismas los días miércoles 8/7, viernes 10/7, miércoles 15/7 y viernes 17/7 en el horario correspondiente a la hora de cátedra (miércoles de 21 a 23 hs. Y viernes de 18 a 22:30 hs.)
La consigna del trabajo serán dadas en inglés con la posterior traducción.

Rubricks/consignas

5- Writing: Choose two of the following places and make a very short paragraph (40 word approximately each) about the weather in it.
Prepare a map to point the choosen places and at least three pictures or photos of them.
(Elegir dos de los siguientes lugares y hacer un texto de aproximadamente 40 palabras para cada uno acerca de su clima. Se deberá entregar un mapa con los lugares elegidos y al menos tres fotos para ilustrar la presentación)
La presentación del trabajo práctico incluye la exposición oral que se realizará en clase.
Bariloche, London (Londres), Ivory Cost (Costa de Marfil), Vietnam, New Zeland (Nueva Zelanda), Madagascar, Norway (Noruega), New York (Nueva York), Egypt (Egipto), Rome (Roma), Portugal, Australia.

Trabajo de Físico Química de 4° A y B

S.J.E. Turno noche- 4to. Año A
MATERIA: Físico-química

CINEMÁTICA: Ejercitación.


1) Pasar de unidades las siguientes velocidades:
a) de 36 km/h a m/s.
b) de 10 m/s a km/h.
c) de 50 m/min a km/h.

2) ¿Cuál será la distancia recorrida por un móvil a razón de 90 Km. /h, después de un día y medio de viaje?

3) ¿Cuál es el tiempo empleado por un móvil que se desplaza a 75 Km. /h para recorrer una distancia de 25.000 m?

4) La velocidad de un móvil es de 300 m/s y la de otro 970 Km./h ¿Cuál es el más veloz?

5) ¿Cuánto tiempo tardará un móvil en alcanzar una velocidad de 120 Km. /h, si parte del reposo acelerando constantemente con una aceleración de 40 Km. /h ?

6) Una locomotora sale desde una estación con una aceleración de 2 m/ seg. .Calcular qué velocidad tendrá la locomotora a los 30 seg de su partida.

7) Un móvil se mueve con M. R. U. A. pasados los 18 seg. su velocidad es 120 m./seg., alcanzando una aceleración de 8 m/ seg. ¿Con qué velocidad inicia su movimiento?

8) Un colectivo de pasajeros comienza a frenar con una aceleración de 6 m/ seg. , deteniendo su marcha en 20 seg. ¿Qué velocidad inicial tenía?

9) Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en medio minuto una velocidad de 294 m/seg. Calcular la aceleración.

Trabajo de Historia 3° A

Colegio San Juan Evangelista Historia – 3º A - Prof. Volpini

Trabajo Práctico: Los primeros pasos del Estado Argentino

1. ¿Quiénes gobernaban el actual territorio argentino antes de la Revolución de Mayo? ¿Qué países actuales integraban el Virreinato del Río de la Plata?
2. Explicar las causas y el desarrollo de la Revolución de Mayo. ¿Cuál fue su importancia?
3. ¿Qué ocurrió el 9 de julio de 1816 y cómo se relaciona con la Revolución de Mayo?
4. A partir de 1816, comenzó una disputa por el poder. Es así que existieron dos posturas respecto a la forma de estado que debía adoptar la Argentina: el federalismo y el centralismo (unitarismo). ¿Cuáles eran las ideas fundamentales de los federales y los unitarios?
5. Al período que va desde 1820 a 1852 se lo conoce como el período de las “Autonomías provinciales” ¿Por qué?
6. Entre 1852 y 1853, Buenos Aires, gobernada por Rosas, fue derrotada y se proclamó la Constitución Nacional Argentina. Sin embargo, Buenos Aires no estaba de acuerdo con la Constitución y se resistió a formar parte del Estado Argentino. En 1862, la situación encuentra un punto final. ¿Qué ocurrió en aquel año? ¿Cómo finaliza el conflicto?

*** Pueden utilizar libros de historia argentina, Internet, Enciclopedias, etc. Es importante que siempre CITEN la fuente de donde extraen la información.

Fecha FINAL de entrega de los trabajos: Viernes 7 de agosto del 2009

Ante cualquier consulta, enviar email a la siguiente dirección: vvolpini@yahoo.com.ar

Trabajo de Historia 1° año

Colegio San Juan Evangelista (TURNO NOCHE) Historia – 1º año- Prof. Volpini

Trabajo práctico nº1: Las primeras ciudades y la división social del trabajo

1. ¿Qué transformaciones se dieron en los poblados agrícolas en el 7.000 a. C aproximadamente?
2. ¿En qué se diferencian las ciudades de las aldeas?
3. ¿Quiénes comenzaron a vivir en las ciudades y qué grupos sociales nuevos aparecieron?
4. ¿Qué zonas se diferencian en las ciudades?
5. ¿En qué consiste la división social del trabajo? ¿Por qué la división social del trabajo provocó las diferencias sociales?
6. Actualmente existen grandes diferencias sociales. Buscar, seleccionar y analizar artículos periodísticos que demuestren la existencia de las diferencias sociales en la Argentina.

***Las respuestas podrán hallarlas en las fotocopias, Bloque 1.

Trabajo práctico nº2: Los primeros Estados

1. Leer el texto: y buscar las palabras que no conozcas en el diccionario.
2. ¿Qué es un Estado?
3. Señalar todas las características de los primeros estados de la Antigüedad. Intentar realizar un cuadro con dichas características.
4. Observar el mapa del Cercano Oriente. ¿A qué se denomina Cercano Oriente?
5. Fijáte en un mapa actual: ¿Qué países se encuentran en esta región hoy?
6. ¿A qué se denomina civilizaciones hidráulicas o fluviales? ¿Cuál es la relación entre el carácter fluvial de las primeras civilizaciones y el surgimiento de los primeros Estados?

***Las respuestas podrán hallarlas en las fotocopias, Bloque 1 y 2.

Fecha FINAL de entrega de los trabajos: Viernes 7 de agosto del 2009

Ante cualquier consulta, enviar email a la siguiente dirección: vvolpini@yahoo.com.ar

Trabajos de Geografía 2°, 3° y 4 año Prof. Miriam Dalia

Los trabajos de Geografía de 2°, 3° y 4° año, ya se encuentran en la fotocopiadora de Olavarría.

Trabajos de Contabilidad de 3° y 4° año

Los trabajos de Contabilidad de 3° y 4° año que están en excel no se pudieron convertir, todavía, para el blogspot. Los encontrarán en la fotocopiadora de Olavarría a partir del lunes por la tarde.
Muchas gracias.

sábado, 4 de julio de 2009

Fechas para tener en cuenta

El Instituto contará con una guardia pedagógica desde el 6 al 17 de julio de 18:00 a 20:00 para atender cualquier duda o inquietud. La secretaría funcionará sólo por la mañana de 09:00 a 12:00 hs.A continuación les mostramos la grilla a tener en cuenta:Receso por emergencia sanitaria: Lunes 6 al viernes 17 de julio.Receso escolar invernal: Lunes 20 al viernes 31 de julio.Mesas de evaluación alumnos pendientes, equivalencias y libres.(con suspensión de clases): Lunes 3 de agosto y martes 4 de agosto.Reinicio de actividades escolares: Miércoles 5 de agosto

Suspensión de clases

Estimadas Familias:Nos comunicamos con ustedes para informarles que de acuerdo con la situación que es de público conocimiento y que se refiere a la Influenza A H1N1, la Dirección de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ha dispuesto a partir del próximo lunes 6 de julio, la suspensión de clases hasta el 31 de julio inclusive.Se recomienda que durante todo este período se tomen los recaudos necesarios:• Prescindir de asistir a lugares de concurrencia masiva • Ante los primeros síntomas (similares a una gripe común) realizar una consulta médica (los médicos son los únicos capaces de diagnosticar la gripe A (H1N1).• Evitar el contacto directo con personas que tengan fiebre, tos y aspecto enfermizo.• Lavarse las manos con agua y jabón regularmente.• Dormir bien, comer alimentos nutritivos y realizar actividad física.Es responsabilidad de todos impedir la propagación de esta enfermedad.

viernes, 3 de julio de 2009

Trabajo Ciencias del Hombre 4° año

Estimados: Envío apuntes varios sobre la unidad que estamos trabajando y TrabajoPráctico que debe ser enviado a rafaeljulio2009@gmail.com el viernes 10 dejulio. Rafa.-

1.- ¿Qué es Dios?
2.- ¿Qué es lo más importante del alma humana?
3.- ¿Para qué vivir?
4.- ¿Por qué morir?
AMOR

Características (o elementos constitutivos)

cuidAdo
conociMiento
respetO
Responsabilidad

Cuidado: es la preocupación activa, comprometida por la vida y por el crecimiento de quien es amado.
Conocimiento: Es no querer permanecer en la periferia, sino que es decidir conectarse con lo profundo del otro, haciéndose uno con el otro, adentrándose en su misterio; se logra una mutua intimidad.
Respeto (“llevar a la “cosa” en el pecho”): Preocupación por que el otro crezca y se desenvuelva por sí mismo, con sus cualidades y limitaciones.
Responsabilidad (Responder) (Dar el “peso” de las cosas): se refiere a la respuesta voluntaria que damos a las necesidades del otro, demostradas o no, físicas o psíquicas. Involucra cierta “disponibilidad” hacia el otro.

Tipos específicos de amor
Materno:
Es incondicional (Se tiene sin hacer nada... o no)
Surge por lazos biológicos.
Representa la naturaleza, el afecto, la protección
Puede caer en la sobreprotección, en la dependencia

Paterno:
Más exigente, más condicional (debe ganarse, puede perderse)
Representa la cultura, la razón, la rectitud, el impulso a lo nuevo.
Promueve la autonomía.
Puede caer en la sobre-exigencia, en la opresión

Filial:
Surge de la experiencia de recibir gratuitamente
Por eso, implica cierta gratitud; hay deseos de corresponder, de mostrarse disponible.

Fraterno:
Representa la experiencia básica de igualdad (“democracia”)
Produce la ternura, el cariño hacia otro ser humano como uno (Amar al otro como a uno mismo”)
No se “elige”.

Amistad:
Primera experiencia de “construir” el lazo
En este caso, se elige la persona con la que se va a vivir este vínculo.

Erótico (o de pareja):
Se origina en la soledad del ser humano
Está presente el deseo sexual, que posibilita lograr el “ideal” de fusión (si no es en un contexto de amor, esta “fusión” puede generar vacío, odio, rechazo), y la fecundidad
Es la única forma de amor que exige una fidelidad “exclusiva” y “excluyente”
Es la única forma de amor que, en su madurez, puede admitir cierta “dependencia” del otro, así como cierta exigencia hacia el otro (la relación de pareja como “espejo” del otro)
El cuidado se manifiesta en la expresión concreta de emociones, con actos concretos de amor, hechos con generosidad (pueden ser muchos), con sacrificio (ya que se dejan otras cosas de lado), y con desinterés (hechos sólo para el otro): El amor lleva a sentir el deseo de hacer más grata la vida del otro.
El respeto también debe manifestarse en las actitudes cotidianas.
La responsabilidad se manifiesta en los proyectos compartidos (por ejemplo, la educación de los hijos, pero no sólo eso)
El conocimiento se manifiesta en la comunicación eficaz

A sí mismo
Buscar el propio bien, tengo la capacidad de dar y recibir amor. Esto es distinto al egoísmo (donde sólo busco mi propio bien, sólo recibo gratificaciones), o del descuido de sí mismo (nunca ocuparse de sí mismo, sólo doy afecto).
De alguna manera, es ser “el prójimo más próximo”, es ser el “mejor amigo de uno mismo” (uno debe ser el primero en ayudarse)

A Dios
Empieza por sentirse amado por Él, y por amarlo. No es sólo una experiencia de darle, con justicia, “algo” a Dios.
Puede llevar a una experiencia mística (unión “íntima” con Dios), o al éxtasis (esta experiencia se busca hoy en día, a veces, recurriendo a las drogas y la música)

Amor “de solidaridad”
Es el que nace sin ningún fundamento más que la misericordia ante otro ser humano

Amor a la Patria (“patriotismo”)

Amor a la Naturaleza.


T.P. “Afectividad” – Colegio San Juan Evangelista

a. Elaborar una reflexión grupal crítica sobre los distintos paradigmas históricos y sociales del amor. b. ¿Les parece que podría aprenderse algo de los modelos pasados? ¿Por qué?
¿Qué características, qué rol social presenta nuestra cultura para cada uno de los géneros (masculino- femenino)? Ejemplificar con 2 imágenes (fotos, dibujo, pintura, etc.) de varón y de mujer (4 en total) y comparar: ¿Qué reflexión les merece? Aprecien las ropas, las acciones, las posturas corporales, las expresiones faciales, etc. Desarrollar la respuesta.
Transcribir la letra de un poema o una canción, e identificar a qué forma de amor se alude (excluyendo el amor de pareja). Justificar, considerando los rasgos puntuales de cada tipo específico de amor.
Identificar en el argumento de una película o programa de TV (narrándolo brevemente, si hiciera falta) ejemplos de vínculos que se presentan como “amorosos”, pero que no son tales, sino formas distorsionadas del mismo. Justificar, considerando excesos, defectos, etc..
Confeccionar un volante / folleto / tarjeta donde se comuniquen y/o se divulguen las características del amor (tal como las plantea E. Fromm: ver el texto fotocopiado). Busquen ser creativos y comunicativos (pueden inventarse ejemplos, incluir imágenes, etc.)

Trabajo Ciencias del Hombre 3° año

Estimados: Envío apuntes varios sobre la unidad que estamos trabajando y TrabajoPráctico que debe ser enviado a rafaeljulio2009@gmail.com el viernes 10 dejulio. Rafa.-

Ciencias del Hombre
3er. Año – CSJE (N)
TP Ecología
1- Encontrar un ejemplo en los Medios de Comunicación Social de la relación entre Hombre y Naturaleza. ¿Qué tipo de relación es? Fundamentar.
2- Redactar una comparación (una carilla) entre el antropocentrismo, el biocentrismo, y el “antropocentrismo débil”
3- ¿Cuáles son las principales “amenazas ecológicas” del mundo? ¿Y de la Argentina? ¿Y de nuestra área metropolitana (más allá del grave problema del Riachuelo)? Justificar sus respuestas. Elaborar un breve informe actualizado de 2 de ellas.
4- ¿Qué cosas le llaman la atención de la “profecía” del Jefe Seattle? ¿Por qué? Desarrollar y justificar la respuesta.
5- ¿Qué dos propuestas prioritarias harían ustedes frente a la cuestión ecológica? ¿Por qué?



http://www.clarin.com/diario/2009/06/05/um/m-01933389.htm
Supuestamente, hoy se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, pero en la Argentina no habría mucho para festejar. El cambio climático ya está impactando con más sequías y más inundaciones, y las estrategias de prevención para el futuro aún no están adoptadas. Todavía falta que se concrete una protección efectiva de los bosques y que haya más áreas protegidas para que no se sigan perdiendo más paisajes y más especies de animales y vegetales. Aún persisten también serios problemas como la contaminación de cuencas de aguas, como es el lamentable caso del Riachuelo, y los residuos siguen abandonándose en basurales a cielo abierto, aunque en gran parte se podrían reciclar, según dijeron varios investigadores científicos y ambientalistas consultados por Clarín. "Se han hecho avances, pero la Argentina aún no tiene definida una política ambiental", afirmó Osvaldo Canziani, meteorólogo y ex-presidente del Panel Intergubernamental de Cambio climático (IPCC), que ganó el premio Nobel de la Paz en 2007. "Sabemos que el cambio climático ya está produciendo su impacto negativo, pero en la Argentina aún no tenemos las redes de observación adecuadas para hacer un monitoreo efectivo de las lluvias y otros indicadores. Un gran acierto fue la decisión de la vuelta del Servicio Meteorológico Nacional a manos civiles". De acuerdo con Canziani, el cambio climático global producirá mayor frecuencia de fenómenos extremos en el territorio argentino, como inundaciones y sequías, pero "el país no ha tomado medidas de adaptación que permitan minimizar los impactos negativos, y evitar muertes, entre otras consecuencias". El problema de la deforestación de los bosques fue frenado transitoriamente, a partir de la sanción de una ley nacional que fue reclamada por grupos ambientalistas y ciudadanos. Sólo queda el 20 por ciento de los bosques originales del país. Por la ley, se paralizó el avance de las topadoras. Ahora, las provincias deben fijar áreas para preservar, para un uso sustentable, y para convertir a la agricultura. "El dinero que el Estado debe girar para poner en marcha la ley todavía no apareció", resaltó Juan Carlos Villalonga, de Greenpeace Argentina."Creo que uno de los problemas más dramáticos es la falta de áreas protegidas", sostuvo Claudio Bertonatti, de la organización no gubernamental Fundación Vida Silvestre Argentina. En la actualidad, el 7 por ciento de la superficie del país está protegida, en forma de parques nacionales o reservas provinciales o municipales. "Pero el porcentaje óptimo debería ser mayor al 15%. No somos fundamentalistas, pero hay que alcanzar un equilibrio entre la conservación y los negocios del desmonte". Otro problema: "La falta de acceso al agua potable, el derretimiento de glaciares, y la contaminación de acuíferos, ríos y lagos son los principales problemas. Debería realizarse un mejor manejo del agua para el futuro", opinó Pablo Canziani, director del programa de estudios atmosféricos de la Universidad Católica Argentina e investigador del Conicet.La basura: "Ya sea en forma de basurales a cielo abierto o rellenos sanitarios, la basura se sigue enterrando. Sin embargo, se podría hacer una recolección diferencial, y se recuperaría el 80% de la basura", dijo Cecilia Allen, de la Alianza Global Antincineración.

T.P. de Informática Profesor Martin Yelma

Para los alumnos de 1er año y 2do año "A" y "B".

En nuestra última clase de informática del día miércoles, los tres cursos, tuvieron la oportunidad de presenciar una serie de videos documentales sobre los procesos de produccion de objetos simples, haciendo hincapié en el uso de la informática en apoyo de la tecnología.

Los videos mostraron: el comienzo de la producción con la materia prima, su elaboración y transformación, hasta llegar al producto final deseado.
Ejemplo:
http://www.tudiscovery.com/video/asi-se-hace-gomas/


Sabiendo todo esto se les pide a todos los alumnos el siguiente trabajo práctico:

Consignas:
1. Buscar informacion en http://www.google.com.ar/ sobre algunos de los siguientes ítems:

  • proceso de produccion del vino
  • proceso de produccion del papel
  • proceso de produccion del pan
  • proceso de produccion del queso
  • proceso de produccion de la cerveza
  • proceso de produccion del azúcar
  • proceso de produccion del plástico
  • proceso de produccion del cemento
  • proceso de produccion de la yerba mate

2. Elegir uno de los procesos anteriores y elaborar un informe en Word detallando en forma sintética y haciendo un resumen de sólo no mas de 10 pasos para describir el proceso que hayan elegido.

3. El informe empieza con una caratula: nombre del colegio, de la materia, del profesor, del curso y del alumno. Y tambien el nombre del proceso elegido.

4. Insertar una o dos imágenes en el informe.

5. Las formas de entrega del informe son:
  • enviar el informe en un archivo adjunto por e-mail a: myelma@hotmail.com
  • imprimir el informe y dejarlo en la escuela a nombre del profesor Yelma.
  • en caso de no tener impresora, elaborar el informe en forma manuscrita y dejarlo en la escuela.

6. IMPORTANTE: el presente trabajo practico tiene nota de evaluacion y pasa a la libreta.

7. El trabajo práctico puede ser elaborado y presentado en grupo. MÁXIMO 2 PERSONAS, sin excepciones.




Trabajo Informática 3° año

Colegio San Juan Evangelista
Nocturna
Informática
Tercer Año División “A”
Periodo de Receso extraordinario Julio - 2009

Trabajo Práctico

Primera Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 3ainformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 10 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: El Teclado

1. ¿Qué es un teclado? Definición.
2. De donde surge el teclado que utilizamos en la actualidad. Aspectos históricos.
3. ¿Cómo es un teclado DVORAK? ¿Cuáles son sus características principales?
4. ¿Cómo se pueden clasificar los teclados de computadoras?
5. Enumerar las partes en que se divide un teclado.
6. ¿Realizar un esquema de las partes más comunes de este?
7. ¿Cómo trabaja o funciona un teclado un teclado?
8. ¿Qué diferencias existen entre la s teclas Alt y AltGR? ¿Cómo trabaja cada una de ellas?
9. ¿Qué es el código ASCII?
10. ¿Cuáles son las diferentes tecnologías de teclado?
11. ¿Cuál fue el problema que existió con la letra ñ en España en relación con los teclados?
12. ¿Por qué el teclado que utilizamos se llama QWERTY?
13. Realizar un esquema de un teclado indicando las diferentes regiones que podemos encontrar
14. Enumerar los diferentes tipos de conectores de teclado que puedo encontrar
15. ¿Cuál es el costo de un teclado común y uno de la empresa Microsoft? Colocar el aviso de Internet y el valor de cada uno.


Segunda Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 3ainformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 17 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Formato Párrafo y Fuente

1. Indicar los pasos para modificar las condiciones de un párrafo
2. Enumerar que se puede modificar de un párrafo
3. Copiar un párrafo de 5 renglones u modificarlo de forma tal de tener: Alineación Justificada
4. Sangría derecha de 2 cm., y francesa de 2 cm. Espaciado posterior y anterior de 12 puntos e interlineado de 1,5 líneas
5. Indicar los pasos para modificar las condiciones de la fuente indicando que se hace en cada una de las solapas que presenta esta opción del menú formato.
6. Escribir tres párrafos de tres renglones cada uno y aplicar a cada uno de ellos las opciones de cada una de las solapas que aparecen en el menú formato fuente.
7. ¿Cómo se colocan los símbolos? Realizar una secuencia de pasos
8. Realizar una reseña de los datos personales reemplazando Nombre y apellido, teléfono, mail, etc. Por un símbolo asociado.

Colegio San Juan Evangelista
Nocturna
Informática
Tercer Año División “B”
Periodo de Receso extraordinario Julio - 2009

Trabajo Práctico

Primera Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 3binformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 10 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: El Teclado

1. ¿Qué es un teclado? Definición.
2. De donde surge el teclado que utilizamos en la actualidad. Aspectos históricos.
3. ¿Cómo es un teclado DVORAK? ¿Cuáles son sus características principales?
4. ¿Cómo se pueden clasificar los teclados de computadoras?
5. Enumerar las partes en que se divide un teclado.
6. ¿Realizar un esquema de las partes más comunes de este?
7. ¿Cómo trabaja o funciona un teclado un teclado?
8. ¿Qué diferencias existen entre la s teclas Alt y AltGR? ¿Cómo trabaja cada una de ellas?
9. ¿Qué es el código ASCII?
10. ¿Cuáles son las diferentes tecnologías de teclado?
11. ¿Cuál fue el problema que existió con la letra ñ en España en relación con los teclados?
12. ¿Por qué el teclado que utilizamos se llama QWERTY?
13. Realizar un esquema de un teclado indicando las diferentes regiones que podemos encontrar
14. Enumerar los diferentes tipos de conectores de teclado que puedo encontrar
15. ¿Cuál es el costo de un teclado común y uno de la empresa Microsoft? Colocar el aviso de Internet y el valor de cada uno.


Segunda Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 3binformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 17 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Formato Párrafo y Fuente

1. Indicar los pasos para modificar las condiciones de un párrafo
2. Enumerar que se puede modificar de un párrafo
3. Copiar un párrafo de 5 renglones u modificarlo de forma tal de tener: Alineación Justificada
4. Sangría derecha de 2 cm., y francesa de 2 cm. Espaciado posterior y anterior de 12 puntos e interlineado de 1,5 líneas
5. Indicar los pasos para modificar las condiciones de la fuente indicando que se hace en cada una de las solapas que presenta esta opción del menú formato.
6. Escribir tres párrafos de tres renglones cada uno y aplicar a cada uno de ellos las opciones de cada una de las solapas que aparecen en el menú formato fuente.
7. ¿Cómo se colocan los símbolos? Realizar una secuencia de pasos
8. Realizar una reseña de los datos personales reemplazando Nombre y apellido, teléfono, mail, etc. Por un símbolo asociado.

Trabajo Informática 4° año

Colegio San Juan Evangelista
Nocturna
Informática
Cuarto Año División “A”
Periodo de Receso extraordinario Julio - 2009

Trabajo Práctico

Primera Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 4ainformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 10 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Las Redes

1. Enumerar los elementos que componen un sistema de comunicación.
2. Realizar un esquema en el que se muestren y expliquen brevemente los elementos de un sistema de comunicación.
3. ¿Cómo se clasifican las redes de acuerdo con su extensión física o geográfica? ¿Cuál es la sigla que se le asigna a cada una de las redes de acuerdo con su extensión física o geográfica? Plantear un ejemplo de cada una de ellas.
4. Enumerar los tipos de comunicación que se presentan para redes de área local.
5. ¿A qué se llama medio de comunicación?
6. ¿Qué medios de comunicación conoce? Describirlos brevemente.
7. ¿Qué es una topología física y que es una topología lógica?
8. ¿Qué es el OSI? Y ¿Qué es el ISO?
9. ¿Para qué se estableció el OSI?
10. ¿Cuáles son sus capas del OSI de ISO?
11. Explicar en no más de dos renglones la función principal de las capas del OSI y sus características principales.
12. ¿A qué se llama Arquitectura de una red? Y ¿Cuáles conoce?
13. Explicar la arquitectura Token Ring
14. Explicar la arquitectura Ethernet
15. ¿Cómo se manejan las colisiones en ambas arquitecturas?
16. En el cuadro de las capas del OSI se pide marca la función principal de cada una de ellas.
17. ¿Qué es un protocolo? ¿Cuáles son los primeros que se utilizaron?
18. ¿Qué protocolos puede enumerar a partir de las capas del OSI? Si se colocan siglas se pide indicar su significado.
19. Describir el protocolo de comunicación TCP/IP (Indicar como surgió y las funciones de cada uno de ellos – Recordar la sigla.)
20. Explique brevemente como es la comunicación entre capas para el modelo OSI.


Segunda Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 4ainformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 17 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Buscar Ordenar y Filtrar

1. Explicar cómo se utiliza la función BUSCAR.
2. Plantear un ejemplo de la función BUSCAR.
3. Explicar como se realizar el orden de un rango (indicar 2 de las opciones)
4. Explicar como se realizar el Auto filtro deun rango (indicar 2 de las opciones)
5. Qué diferencias existen entre Ordenar y Filtrar



Colegio San Juan Evangelista
Nocturna
Informática
Cuarto Año División “B”
Periodo de Receso extraordinario Julio - 2009

Trabajo Práctico

Primera Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 4binformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 10 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Las Redes

1. Enumerar los elementos que componen un sistema de comunicación.
2. Realizar un esquema en el que se muestren y expliquen brevemente los elementos de un sistema de comunicación.
3. ¿Cómo se clasifican las redes de acuerdo con su extensión física o geográfica? ¿Cuál es la sigla que se le asigna a cada una de las redes de acuerdo con su extensión física o geográfica? Plantear un ejemplo de cada una de ellas.
4. Enumerar los tipos de comunicación que se presentan para redes de área local.
5. ¿A qué se llama medio de comunicación?
6. ¿Qué medios de comunicación conoce? Describirlos brevemente.
7. ¿Qué es una topología física y que es una topología lógica?
8. ¿Qué es el OSI? Y ¿Qué es el ISO?
9. ¿Para qué se estableció el OSI?
10. ¿Cuáles son sus capas del OSI de ISO?
11. Explicar en no más de dos renglones la función principal de las capas del OSI y sus características principales.
12. ¿A qué se llama Arquitectura de una red? Y ¿Cuáles conoce?
13. Explicar la arquitectura Token Ring
14. Explicar la arquitectura Ethernet
15. ¿Cómo se manejan las colisiones en ambas arquitecturas?
16. En el cuadro de las capas del OSI se pide marca la función principal de cada una de ellas.
17. ¿Qué es un protocolo? ¿Cuáles son los primeros que se utilizaron?
18. ¿Qué protocolos puede enumerar a partir de las capas del OSI? Si se colocan siglas se pide indicar su significado.
19. Describir el protocolo de comunicación TCP/IP (Indicar como surgió y las funciones de cada uno de ellos – Recordar la sigla.)
20. Explique brevemente como es la comunicación entre capas para el modelo OSI.

Segunda Parte

Este trabajo debe realizarse en formato electrónico enviado las respuestas del cuestionario en el cuerpo del mail a la dirección 4binformaticasanjuan@gmail.com colocando en el asunto el APELLIDO del autor tomando como fecha límite para la entrega el viernes 17 de julio antes de las 22:00 Hs.

Tema: Buscar Ordenar y Filtrar

1. Explicar cómo se utiliza la función BUSCAR.
2. Plantear un ejemplo de la función BUSCAR.
3. Explicar como se realizar el orden de un rango (indicar 2 de las opciones)
4. Explicar como se realizar el Auto filtro deun rango (indicar 2 de las opciones)
5. Qué diferencias existen entre Ordenar y Filtrar

Trabajo Integrador I Contabilidad de 1° año

Trabajo Práctico Integrador I

I-Registrar las siguientes operaciones en el libro diario, indicar tipo de cuenta y su respectivo aumento o disminución:

1- 02/07 Iniciamos nuestra actividad comercial con: dinero en efectivo por $28.000, una cuenta corriente en el Banco Galicia por $33.000, mercaderías por $15.000 y un auto por $42.000.
2- 06/07 Compramos estanterías por $1.700, abonamos $900 con cheque del Banco Galicia c/c y por el resto firmamos un pagaré a 30 días.
3- 16/07 Vendemos un escritorio por $600, cobrando $300 en efectivo y el saldo con un pagaré a 30 días.
4- 18/07 Cobramos con cheque de terceros del Banco Ciudad, un pagaré por $500.
5- 19/07 Pagamos deudas sin documentar por $4.200 con un cheque de nuestra c/c del Banco Galicia, obteniendo un descuento de $100.
6- 22/07 Compramos mercaderías por $7.500. Adeudamos $500 en cuenta corriente, pagamos $3.000 con cheque del Banco Galicia y el resto con un pagaré a 30 días.
7- 23/07 Abonamos en efectivo una deuda documentada por $5.000 obteniendo un descuento de $50.
8- 28/07 Pagamos en efectivo intereses por $70 en efectivo.
9- 29/07 Compramos artículos de librería por $20, abonamos con un pagaré de nuestra firma.
10-05/08 Vendemos mercaderías por $6.000. Nos adeudan $3.000 en cuenta corriente sin documentar, y nos pagan $1.500 en efectivo y el resto con un documento.
11-09/08 Pagamos en efectivo fletes por $90.
12-11/08 Depositamos en nuestra c/c del Banco Galicia un cheque de terceros por $ 500.
13-18/08 Abonamos sueldos al personal por $ 3.400 en efectivo.
14-21/08 Pagamos el alquiler de un local de $ 800 mitad en efectivo y mitad con cheque del Banco Galicia c/c.
15-23/08 Cobramos un pagaré que nos debían por $ 3.200 en efectivo.
16-28/08 Compramos un auto por $40.000 que se paga en efectivo recibiendo un descuento de $5.000 por pronto pago.
17-30/08 Nos abonan con cheque de terceros $ 950 en concepto de comisiones.
18-31/08 Cobramos comisiones por $250 en efectivo.
19-05/09 Compro muebles de oficina por $2.500 firmando un pagaré a 30 días.
20-08/09 Pago en efectivo gastos de teléfono por $120 y de luz por $ 50.


II- Indicar el tipo de variación de la operación número 2, 8 y 18. Justificar la respuesta.

Aspectos a evaluar:
-Presentación del trabajo en tiempo y forma.
-Pertinencia en la resolución de las operaciones planteadas.
-Integración de los temas abordados.
-Confección del libro diario (1,50 puntos)
-Clasificación de cuentas, aumentos y disminuciones (2 puntos)
-Variaciones y justificación (1,50 puntos)
-Registración de operaciones en el libro diario (5 puntos)

Trabajo Integrador II Contabilidad de 1° año

Trabajo Práctico Integrador II


1- Completar según corresponda e indicar las fórmulas que nos llevan a los resultados. (1,50 puntos)

Activo Pasivo Patrimonio Neto
$54.000 $32.000
$45.000 $15.000
$20.000 $8.000

2- Nombrar y explicar las partes del patrimonio. (4 puntos)

3-Explicar que tipos de saldos pueden tener las cuentas. Cuando una cuenta tiene saldo deudor, cuando saldo acreedor y cuando está saldada. (2 puntos)

4- Indicar que tipo de saldo tienen las cuentas patrimoniales del activo, del pasivo y del patrimonio neto. (1,50 puntos)

5-Indicar que tipo de saldo tienen las cuentas de Resultado negativo y de Resultado Positivo. (1 punto)

Aspectos a evaluar:
-Presentación del trabajo en tiempo y forma.
-Profundización e integración de los temas abordados.
-Pertinencia y coherencia en el contenido.

Trabajos de Ciencias Naturales y Biología de 1° a 3° año Prof. Liliana Albornoz

Los alumnos deberán preparar estos temas, según los cursos, para una posterior exposición al regreso del receso.

1° año: Nutrición. Autótrofos. Fotosíntesis.Heterótrofos.

2° año A y B : Peces. Morfología externa. Morfología interna. Reproducción. Diferencias entre peces óseos y cartilaginosos.

3° año A: Embarazo. Desarrollo embrionario.

3° año B: Aparato reproductor femenino. Ciclo menstrual.

Ante cualquier consulta dirigirse a la profesora al siguiente correo electrónico:
lilianaasesoría@hotmail.com

Trabajos de Informática de 3° y 4° año Prof. Celso De Pedro

Las consultas que necesiten realizar con el prof. Celso De Pedro, de acuerdo a las consignas del trabajo dado en clase, puedan hacerlas por año a los siguientes correos:
3ainformaticasanjuan@gmail.com
3binformaticasanjuan@gmail.com
4ainformaticasanjuan@gmail.com
4binformaticasanjuan@gmail.com

Trabajo Contabilidad 2° año

NOMBRE: AÑO: 2º FECHA: 07/2009
CONTABILIDAD
• Registrar las siguientes operaciones con el sistema de la letra T

1. Compramos mercaderías por $ 450.- Las condiciones de pago son en efectivo
2. Compramos dos equipos de aire acondicionado por un total de $ 1600.- Pagamos mitad en efectivo y mitad quedamos debiendo de palabra
3. Abrimos una Cta. Cte. en el Bco. Boston y depositamos $ 1.200.- en efvo.
4. Pagamos el alquiler de un local por $ 350.- con cheque del Bco. Boston
5. Compramos una camioneta para reparto en $ 15000.- Firmamos un pagaré a 90 días al cual se le agrega $ 500.- de intereses
6. Compramos 4 impresoras a $ 100.- c/u . Se pagan con ch. Del Bco. Boston
7. Cobramos comisiones por tareas realizadas por $ 3000.- Recibimos un cheque del Banco de la Plaza
8. Depositamos el cheque de la operación anterior en nuestra cuenta corriente del Banco Boston.
9. Vendemos una de las impresoras en $ 150.- Nos quedan debiendo en cuenta corriente.
10. Compramos mercaderías por $ 600.- Pagamos en efectivo.
11. Compramos mercaderías por $ 400.- Las dejamos debiendo en cuenta corriente.
12. Compramos estanterías por un total de $ 1000.- Pagamos mitad en efectivo y mitad quedamos debiendo de palabra
13. Abrimos una Cta. Cte. en el Bco. Boston y depositamos $ 1.500.- en efvo.
14. Pagamos el alquiler de un local por $ 350.- con cheque del Bco. Boston
15. Compramos un camión para reparto en $ 24000.- Firmamos un pagaré a 90 días al cual se le agrega $ 600.- de intereses
16. Compramos 3 monitores a $ 150.- c/u . Se pagan con ch. Del Bco. Boston
17. Cobramos comisiones por tareas realizadas por $ 3000.- Recibimos un cheque del Banco Galicia.
18. Depositamos el cheque de la operación anterior en nuestra cuenta del Banco de Boston.
19. Vendemos uno de los monitores en $ 200. Nos quedan debiendo de palabra.
20. Compramos mercaderías por $ 700.- Paganos en efectivo.

Trabajo Legislación Comercial 4° año

NOMBRE: FECHA: Julio 2009 4ºAño
Legislación Comercial
Registre las siguientes operaciones en los sig. libros: IVA Compras e IVA Ventas, determinando al final de cada mes el saldo de la posición del IVA.
Todas las operaciones son entre Responsables Inscriptos en Iva excepto donde se indica
1. 1/6/06 Compra a Polga SA Cuit 30-22254787-9 por $ 1200 más iva. ( Fact. A 0001-00014783)en efectivo
2. 3/6/06 Venta a Robles SA CUIt 30-65874223-7 por $ 1400 más IVA ( Fact. A 0001-00147852)con ch. Bco Río
3. 7/6/06 Venta a Consumidor Final $ 800 IVA Incluido (Fact. B 0001-00002547) en efvo.
4. 9/6/06 Compra a Polga SA por 500 más Iva (Fact. A 0001-00015720) en cta. cte.
5. 15/6/06 Venta a Margo SA (RI) Cuit 30-12345678-9 por 400 más Iva (Fact. A 0001-00150212). Recibe pagaré a 60 días
6. 30/06/06 Determina el saldo de la DDJJ de IVA de junio
7. 10/7/06 Compra a VAN HALEN SA Cuit 30-51505150-1 por $ 120 más IVA (Fact A 0001-00001984) en efvo.
8. 23/7/06 Venta a Consumidor Final $ 968 Iva incluido (Fact B 0001-00002548) en efvo.
9. 25/7/06 Compra a Van Halen por 500 más IVA (Fact A 0001-00001987) en cta. cte.
10. 31/7/06 Determina el saldo de la DDJJ de IVA de julio

Trabajo Matemática de 3° año

Año 2009
Prof Mariel Giordano
Matemática 3er año “A” y “B”

PROBLEMAS PARA RESOLVER UTILIZANDO SISTEMAS DE ECUACIONES.
(usa un método distinto para cada problema)
Al comenzar los estudios de Bachillerato se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones sobre Matemáticas. Por cada cuestión contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada cuestión incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos. ¿Cuántas cuestiones respondió correctamente?
. En mi clase están 35 alumnos. Nos han regalado por nuestro buen comportamiento 2 bolígrafos a cada chica y un cuaderno a cada chico. Si en total han sido 55 regalos, ¿cuántos chicos y chicas están en mi clase?
POLINOMIOS

¿Qué son monomios semejantes? Definì
¿Qué se obtiene al sumar o restar polinomios? Da un ejemplo de suma.

1 Determinar grado principal de los siguientes polinomios, ordenarlos según las potencias decrecientes.
a) 4x³ - 1 + 3x ²
b) x5/2 + x6
c) -2x + 3x³ - 2x ²/3
d) -(x - 4)/3 + (4 - x + x³)/2
2 Escribí 3 ejemplos de cada uno de los puntos siguientes
A monomio de grado 17
B binomio de grado 6
C trinomio de grado 16
D cuadrinomio de grado 5
E polinomio de grado 22
3 Resolvè Suma de polinomios
Efectuar las siguientes sumas de polinomios:
Considere los siguientes polinomios :
p(x) = 3x5 _ 2x4 _ X2_ 3; q(x) = 4x3 – 2x2 + 5x ; r(x) = 4x3 – x2 + x ;

h(x) = x2 – 7x + 2; s(x) = 3x2 – 5x + 1; t(x) = - 3x2 + 9x - 6

Resolvè:
a) p(x) + q(x). , b) p(x) + h(x). ,c) r(x)+ h(x). ,d) s(x)+ t(x).
Queridos Chicos: el trabajo se entrega la primera clase al regreso de las vacaciones , será la SEGUNDA NOTA DEL TRIMESTRE,.En la carpeta pueden consultar todas las dudas que puedan aparecer ya que todos los ejercicios fueron vistos en clase. Los que no hicieron la evaluaciòn la tomo el jueves 6-8
Resolver estos ejercicios en la carpeta.
Los que deben matemática de otros años nos vemos en la Mesa de Examen previo al inicio .
Trabajen estas 2 semanas así las siguientes pueden ser un tiempo de descanso.
Un cariño para cada uno . Mariel

jueves, 2 de julio de 2009

Programa de Ciencias del Hombre de 4º año

Programa de CIENCIAS DEL HOMBRE

Profesor: J. Rafael Tesoro.
Curso: 4º año
Colegio: San Juan Evangelista
Turno: Nocturno
Año lectivo: 2009

Objetivos departamentales:
o Potenciar el valor del esfuerzo individual y colectivo.
o Buscar elementos de democratización en el quehacer áulico.
o Fomentar el espíritu crítico.
o Proponer estrategias de inclusión entre pares.
Expectativas de logro:
Que los alumnos:
o Conozcan las principales escuelas psicológicas.
o Conozcan los aportes psicológicos para avanzar en el desarrollo personal.
o Comprendan textos básicos de psicología.
o Comparen y relacionen conceptos pertenecientes a distintas escuelas psicológicas.
o Adquieran elementos básicos para hacer un análisis de la realidad desde la perspectiva de la psicología.
o Valoren la importancia de la psicología en la cultura contemporánea, en la orientación profesional, etc.
Eje organizador: La dimensión vincular del hombre consigo mismo, con los demás, con su ambiente y con Dios.
Contenido:
Unidad 1: Concepciones psicológicas.
La psicología. Etimología. Orígenes y breve reseña histórica. Objeto de estudio de la psicología. Principales escuelas. Métodos. Campos de investigación y campos de aplicación de la psicología. Aspectos energético y estructurante de la conducta.

Unidad 2: Dinámica de la conducta: Psicoanálisis.
S. Freud: contexto histórico y breve reseña biográfica. Psicoanálisis. Métodos propios del psicoanálisis. El descubrimiento y el funcionamiento del inconsciente. Manifestaciones del mismo. Los sueños. La evolución psicosexual. Las dos tópicas del aparato psíquico: Descriptiva (Consciente, Preconsciente, Inconsciente) y dinámica (Ello, Yo, SuperYo). Mecanismos de defensa. Psicoanálisis no freudiano. Inconsciente colectivo: arquetipos y mitos. La logoterapia y la búsqueda de sentido.

Unidad 3: La afectividad como el aspecto movilizador de la conducta.
El cuerpo, la sexualidad, los afectos. Emociones, pasiones y sentimientos. Educación para la afectividad: Distintos paradigmas históricos y sociales del amor. La afectividad adolescente (auto, homo y heterosexualidad (física, física-afectiva, física-afectiva permanente). Análisis psicológico del enamoramiento y del amor. Concepto y características del amor. Tipos de amor. Deformaciones del amor: Celos, envidia, rutina, simbiosis. El odio y la indiferencia. Autoaceptación. Propuestas actuales de autoayuda.

Unidad 4: El aspecto estructurante de la conducta: Psicología y Epistemología Genéticas.
J. Piaget: Breve reseña biográfica. Funcionamiento cognoscitivo y características. Herencia. Invariantes funcionales. Organización. Adaptación: Asimilación y Acomodación. Concepto de equilibrio. Propiedades. Estructura y génesis. Estadio sensorio-motor. El lenguaje y su importancia para la maduración del pensamiento. Estadio preoperacional. Estadio operacional concreto. Estadio operacional formal. La inteligencia: caracteres, formas, inteligencia animal y humana. Maduración y aprendizaje. Concepto y características. Atención. Memoria. Las tres fases de intervención de la memoria: aprendizaje, conservación y actualización.

Unidad 5: La conducta y la personalidad como síntesis integradora.
La interacción entre el hombre y su medio. La satisfacción de necesidades. Definición de conducta. Conducta y homeostasis. Conducta y personalidad: relación y diferencias. Caracteres básicos de la conducta. Temperamento, carácter y personalidad. La identidad. Tipologías de la personalidad. Jung. Le Senne. Fromm. Spranger. Teorías de la personalidad. Personalidad y teoría psicoanalítica: Esquema de las “series complementarias”. Comparación de distintas teorías de la personalidad. Sociedad, cultura y personalidad. Personalidad y mecanismos de defensa. La propia historia y la configuración de la personalidad y la identidad. Algunos trastornos de la personalidad.

Unidad 6: Grupos humanos: primario y secundario.
Uno y los otros. Los vínculos del hombre. Grupo. Definición. Funciones. Propiedades de los grupos. Pertenencia, cooperación, y pertinencia. Normas. Status. Rol. Tipos de roles. Liderazgo. Tipos de liderazgo. Clases de grupos: grupo primario y secundario, agrupamiento, “barra”, grandes masas. Medios masivos de Com. Soc., propaganda y opinión pública. Actitudes, prejuicios y comunicación. Grupos de pertenencia y de referencia. Mejoramiento de los grupos. Los conflictos y su superación. Individuo y sociedad. Influencia social: normalización, conformidad, obediencia.
Unidad 7: Sistema familiar.
Distintos modelos familiares en la historia. La sexualidad como comunicación profunda. El amor de pareja. Importancia psicológica y sociológica de la familia. Sub-sistemas familiares. Familia nuclear y familia extensa. Modelos de familia. Funciones de la familia. Modos de funcionamiento familiares.

Unidad 8: Sistema ético-religioso.
Libertad, opciones y voluntad. La felicidad. La realización del hombre. Las virtudes. La ética formal de Kant. Jesús de Nazareth y la propuesta cristiana del amor.
Capacidades intelectuales:
o Interpretar.
o Analizar.
o Relacionar y emitir juicios valorativos.
Habilidades y destreza:
o Plantear y definir situaciones problemáticas concretas.
Técnica de estudio: Panel
Evaluación:

Exámenes escritos.
Lecciones orales.
Trabajos prácticos.
Clases especiales.
Informes y/o monografías.

Presupuesto de tiempo:
1er. Trimestre: Unidades 1 y 2.
2do. Trimestre: Unidades 3, 4 y 5
3er. Trimestre: Unidades 6, 7 y 8.
Bibliografía para la consulta del alumno:
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
Bossellini, Psicología, AZ, Bs. As., 1992 (Varias reediciones). Módulos I y VII Módulo V Módulo IV Módulos II y VI Módulos VIII y IX
S. Di Segni de Obiols: Psicología. Uno y los otros, AZ, Bs. As., 1999. Capítulo I y Epílogo Capítulos III y IV Capítulos VI y X Capítulos II y XII Capítulo V Capítulo IX
Davini y otros, Psicología, Kapelusz, Buenos Aires, 2001. Capítulos 1y 2 Capítulo 3 Capítulos 5 Capítulos 10, 11, 13 y 14 Capítulo 10, 2 y 15 Capítulo 6
Divenosa, Costa, Psicología, Ed. Maipue, Bs. As., 2002. Unidad I (puntos 1 al 3.1) Unidad I (punto 4 al 4.3) Unidad II Unidad I (puntos 5 al 6.4) Unidad III (puntos 1 al 3) Unidad III (puntos 4 al 7.1)
Carretero, Solcoff, Valdez, Psicología, Aique, Bs. As., 2004 Capítulos 1 y 11 Capítulos 7 y 6 Capítulos 6 y 4 Capítulo 5 Capítulos 8 y 9

Bibliografía para consultas posteriores:
I. Gastaldi, El hombre, un misterio, e.d.b., Buenos Aires, 1999
M. Carretero, Psicología, Aique, Bs.As., 2004
A. Aberasturi, Knobel: La adolescencia normal (Fragmentos), Paidós, Bs. As., 1991
G. Obiols, Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria (Fragmentos) (Artículo de 1991)
S. Freud, (Selección de A. Freud), Los textos fundamentales del psicoanálisis (Fragmentos), Altaya, Barcelona, 1997
J. Gevaert: El problema del hombre (fragmentos), Ed. Sígueme, Salamanca, 1993
J. Freiría, Psicología, Eudeba, Bs. As., reediciones varias.
J. Perelló, Gastaldi, Sexualidad, ISAG, Bs. As., 1998
I. Gastaldi, El hombre, un misterio, e.d.b., Buenos Aires, 1999
V. Zueco: Madurez afectiva. (Fragmentos), Inst. de Pastoral Vocacional, Bs. As., 1994
J. Powell: La felicidad es una tarea interior (Fragmentos), Sal Terrae, Santander, 1996
Plenamente humano, plenamente vivo. (Fragmentos), Sal Terrae, Santander, 1993
T. Wujec, Mental Gym, Libros Express, Bs. As., 1997
R. Fisher, El caballero de la armadura oxidada., Ed. Obelisco, Barcelona, 1998
S. Johnson, ¿Quién se ha llevado mi queso?,
Prof. Lic. J. Rafael Tesoro

Programa de Informática de 4º año

COLEGIO SAN JUAN EVANGELISTA


PROGRAMA DE INFORMÁTICA.


Curso: Cuarto Año
Divisiones: A.-
Frecuencia: 3(tres) horas semanales.
Ciclo lectivo: 2009
Profesor: Celso Gonzalo de Pedro

Unidad 1
Complementos de Word


Primera parte
Presentación de la Información

Armado de una presentación con características multimediales. Animación, transición, música, menú, grabado y edición.

Segunda Parte
Enlaces en un documento y entre documentos

Marcadores, inserción, características, uso de elementos. Hipervínculos entre marcadores.
Hipervínculos con archivos: Creación, edición y modificación de hipervínculos, sobre textos y objetos gráficos.

Tercera Parte
Manejo de correspondencia.

Generación de Sobres y etiquetas.
Creación de una base de datos.
Combinación de correspondencia: Uso del asistente. Asistente para cartas, tarjetas personales, ficha personal.

Cuarta Parte
Manejo de las Redes

Elementos, tipos y clasificación a partir de diferentes criterios.
Esquemas y elementos principales.

Unidad 2
Complementos de Excel

Primera Parte
Buscar elementos de una tabla

Elementos de búsqueda y de referencia. Métodos de búsqueda en una base de datos. Realización un formulario.

Segunda Parte
Cambios en el aspecto de las celdas

Configuración de las propiedades de celda. Formatos condicionados. Funciones de concatenar, entero y residuo de un número. Utilización de macros ya asignadas.

Tercera Pate
Las comunicaciones

Las comunicaciones entre máquinas.
Tipos de comunicación. Elementos de la comunicación. Topologías de las redes y su clasificación según su extensión.

Unidad 3
Programa Sueldos

Primera Parte
Instalación

Puesta a punto del programa
Nociones básicas de los programas de altas, bajas y Modificaciones de datos.
Instalación del software. Personalización de la instalación. Determinación de los elementos a instalar. Opciones especiales.

Segunda Parte
Uso del utilitario

Altas bajas y modificaciones de empresas. Importancia del CUIT. Generación de la carpeta de datos de la empresa. Empresa activa
Altas Bajas y Modificaciones de Empleados. Generación del CUIL. Datos personales, laborales, grupo familiar, remuneraciones y contribuciones.
Análisis de conceptos. Altas bajas y modificaciones. Personalización. Manejo de fórmulas para los conceptos de cada empleado.
Ajuste Del programa en función de las características del tipo de recibo de sueldo, tipo y tamaño del papel, etc.

Tercera Parte
Liquidación de Haberes.

Elementos y conceptos de la liquidación. Período y tipo de liquidación de los sueldos. Asignación de las horas normales y extras trabajadas. Impresión: Selección del tipo de recibo. Impresión del recibo de haberes. Respaldo de los datos de la empresa. Importar y exportar información.

Cuarta Parte
Cables de Red

Normativa, clasificación armado y características del cableado estructurado. Esquemas y elementos principales.

Programa de Geografía de 4º año

COLEGIO SAN JUAN EVANGELISTA
PROGRAMA DE GEOGRAFIA ARGENTINA
4TO. AÑO
Año: 2009


Prof.: Miriam DALIA de BRITTI

UNIDAD 1: LA ARGENTINA – Posición Absoluta
El estado Argentino. Ubicación del territorio Argentino. División Política Límites. Tipos. Fronteras. Cuestiones Limítrofes. Hielos Continentales .Regiones de la Rep. Argentina



UNIDAD 2: CONDICIONES FÍSICAS DEL TERRITORIO ARGENTINO
El relieve. El Clima. Vientos locales. Tipos climáticos. Hidrografía. Mar Argentino. Las Áreas Naturales protegidas. Desastres Naturales.



UNIDAD 3: LOS RECURSOS NATURALES ARGENTINOS
Clasificación de los recursos. Recursos mineros, forestales y pesqueros. Problemas ambientales de la República Argentina



UNIDAD 4: LA POBLACIÓN ARGENTINA
Proceso de poblamiento Los censos Crecimiento Distribución.. Análisis de Censos. Composición de la población: natalidad, mortalidad, esperanza de vida, crecimiento vegetativo , tasa de fertilidad, masculinidad. Movimientos de la población. Migraciones internas y externas. Áreas receptoras y expulsoras. Problemas sociales: discriminación, desocupación, delincuencia. Indicadores socioeconómicos. Necesidades básicas.



UNIDAD 5: LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS
Aprovechamiento económico de los recursos naturales. Expansión de las actividades agropecuarias. Modernización agrícola. Nuevas producciones agrarias. Agricultura de subsistencia. Ganadería, pesca, actividad forestal y minera



UNIDAD 6: LAS ACTIVIDADES SECUNDARIAS
Evolución histórica y geográfica de la Industria. Proceso de desindustrilización y reestructuración industrial . Tercerización. Distribución geográfica de la Industria Argentina. Áreas de industrialización reciente. Las fuentes de energía. Energías no convencionales. Red energética Argentina.



UNIDAD 7 : LAS ACTIVIDADES TERCIARIAS
El trabajo urbano. Importancia del sector terciario. El comercio interno y externo. Los servicios. El turismo

Programa de Físico Química de 4º año

CICLO LECTIVO 2009

ASIGNATURA: físico-química
CURSO: Cuarto Año
PROFESORA: María de los Ángeles Malvidelli.


UNIDAD 1: FÍSICA Y QUÍMICA: ciencia, investigación y sociedad.
La física y la química: objetivos de su estudio. El método científico: hipótesis y teorías. Pasos del método de investigación científica. Ciencia y sociedad: el papel de los científicos en el mundo actual.

UNIDAD 2: CINEMÁTICA Y DINÁMICA.
El movimiento de los cuerpos y los sistemas de referencia. Trayectorias. Medidas, patrones y unidades. Unidades de longitud y tiempo. Descripción del movimiento: rapidez y velocidad.
Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniforme variado (MRUV).
Aceleración. Caída libre y tiro vertical. La fuerza. Carácter vectorial de las fuerzas.
Las unidades de fuerza (sistemas MKS y CGS). La masa: medida de la inercia.
Leyes de Newton: inercia, principio de masas y principio de acción y reacción.
Fuerza gravitatoria, de rozamiento y elástica. El peso.

UNIDAD 3: TRABAJO Y ENERGÍA.
Trabajo de una fuerza. Unidades del trabajo. La energía. Energía cinética, potencial y mecánica. La potencia. Energías renovables y no renovables.

UNIDAD 4: TERMODINÁMICA.
Calor y temperatura. Caloría y calor específico. El termómetro. Escalas de temperatura: Celsius, Kelvin y Fahrenheit. Efectos del calor sobre la estructura atómica. Propagación del calor: conducción, convección y radiación. Principios de la termodinámica.
Primera y segunda ley de la termodinámica.

UNIDAD 5: SISTEMAS MATERIALES.
Propiedades y clasificación de los sistemas materiales. Métodos de separación.
Compuestos y sustancias simples. Elementos. Átomos y moléculas.
Los estados de la materia. Cambios de estado

UNIDAD 6: TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR.
Leyes gravimétricas. Teoría de Dalton. Comportamiento de los gases. La teoría Atómico – molecular. Modelos atómicos: Modelo Atómico de BOHR Y Modelo Atómico actual.
La tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas. Número atómico, Número másico y configuración electrónica.

UNIDAD 7: UNIONES QUÍMICAS.
Uniones químicas iónicas y covalentes. Fuerzas electrostáticas. Electronegatividad y electrones de valencia. La forma de los orbitales y la distribución de cargas. Nomenclatura Química de los compuestos inorgánicos. Soluciones: formas de expresar la concentración.

UNIDAD 8: ECUACIONES QUÍMICAS.
Las Reacciones químicas. Clasificación. Ajuste de ecuaciones. La velocidad de las reacciones químicas. Equilibrio Químico. Intercambios de energías: Reacciones endotérmicas y exotérmicas. Estequiometría. Concepto de PH. Solubilidad y temperatura.

Programa de Legislación Comercial 4º año

INSTITUCIÓN SALESIANA AÑO 2009
Colegio San Juan Evangelista A-189
OBRA DE DON BOSCO Area: Técnico-contable Asignatura: Legislación Comercial

TURNO NOCHE Curso: 4º





NÚCLEOS EXPECTATIVAS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES CONCRE- INSTRUMENTOS TIEMPO
TEMÁTICOS DE LOGRO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TAS Y ESTRATÉGICAS DE EVALUACION

Comercio en general Comprender las ca- Comercio Desarrollo de las defini- Valoración del inter- Desarrollo teórico Observación y correc- 1 trimestre
El comerciante racterísticas del Acto de comercio. Comerciante ciones y conceptos. cambio de ideas co- Coordinación y orienta- ción de carpetas
Documentos comerciales comercio en general Compraventa mercantil. Precio Introducción gradual a mo fuente del ción de los distintos te- Revisión oral de los
Medios de pago y las formas de cancelar Facturas, recibos, remitos, etc. los términos técnicos apprendizaje mas. temas tratados
IVA obligaciones El IVA. Tasas. Cálculos Confección de documentos Sondeo y presentación
Ganancias Categorìas de ganancias de ejemplos
Monotributo
Impuestos en general Comprender las ca- Sistema Tributario argentino Desarrollo de las defini- Conciencia de la res- Desarrollo teórico Observación y correc- 1 trimestre
Sistema Tributario racterísticas del Clasificación de los tributos ciones y conceptos. ponsabilidad como Lectura y comentario ción de carpetas
Argentino sistema tributario de Elementos del impuesto Análisis y aplicación de sujetos del impuesto de publicaciones especia- Revisión oral de los
Contratos comerciales nuestro país Obligaciones del contribuyente las leyes impositivas Responsabilidad en los lizadas temas tratados
Entender la importancia Recursos y Gastos del Estado trabajos asignados trabajos asignados Sondeo y presentación
del cumplimiento de los Contratos con contratos de ejemplos
contratos Análisis de situaciones
Los seguros Reconocer la tarea bancaria Análisis e interpretación Responsabilidad en los Presentación de ejem- Constitución de una Constitución de una 1 Trimestre
Actividad bancaria Entender la importancia de la legislación vigente trabajos asignados plos. Análisis de situa- póliza sociedad comercial
Concursos y quiebras de asegurarse ciertos riesgos Trabajo con modelos de ciones. Realización de Revisión oral de los Revisión oral de los
Conocer el procediemiento contratos de seguros y bancarios comparaciones temas tratados temas tratados
del concurso y la quiebra

Programa de Lengua de 4º año

COLEGIO SAN JUAN EVANGELISTA – AÑO 2008
Programa de Lengua – Cuarto Año – Turno Noche

Unidad 1
Concepto de Literatura. El taller de Lectura-escritura. Qué es y cómo trabajar en él. Géneros: el retrato y la biografía. La Descripción como recurso.
Biografía y obra. Repaso de las normas ortográficas y del uso de los signos de puntuación.

La Argumentación. Géneros: el Ensayo. Definición y características generales. Estructura. Cómo leerlo. Cómo escribirlo. Recursos argumentativos. “Los viejos salvajes”, de Josefina Licitra – Diario Crítica. La máquina de leer, de Beatriz Sarlo. Textos periodísticos de opinión, críticas de espectáculos.

Lecturas: Un país de novela, de Marcos Aguinis. (Prólogo, y artículos 1 y 2 de la primera parte.)
La Resistencia, de Ernesto Sabato.

Unidad 2
Los tres géneros literarios tradicionales. Características generales. Género Lírico: antecedentes. Características propias del género. Recursos estilísticos. Selección de poesías contemporáneas. La poesía en la música nacional. Letras de canciones de rock, tango, cumbia y reggeton.

Lecturas: Intoxicados: Homero. Lila Downs: Justicia. Ciudad de pobres corazones: Fito Páez. Ricardo Soulé y Juan Carlos Gogoy: Presente.

Unidad 3

Géneros: Narrativa. El antiguo origen del fenómeno narrativo. El cuento y su estructura. Características generales. Diferencia entre cuento y novela. Historia y relato. Selección de cuentos latinoamericanos contemporáneos.

Lecturas:
La identidad – La ruptura, de Elena Poniatowska. El ahogado más hermoso del mundo, de Gabriel García Márquez. Cuentos de Augusto Monterroso y Pía Barros.

Unidad 4
El cine. Antecedentes. El guión de cine. Cortos y documentales. Cine y literatura. Recursos fílmicos. El cine argentino contemporáneo.

Lecturas: El cine por asalto, (selección de capítulos) de José Pablo Feinmann. Críticas de espectáculos de revistas especializadas.

Programa de Contabilidad de 4º año

CONTABILIDAD 4º AÑO

PROGRAMA GENERAL - 2009


UNIDAD Nº 1: SOCIEDADES ANONIMAS

• SOCIEDADES ANONIMAS: concepto, características principales e importancia económica.
• CONSTITUCION: concepto y generalidades
• ACCIONES: concepto y tipos.
• ASAMBLEAS: concepto y clases. Asambleas ordinarias y extraordinarias: convocatoria, forma de convocatoria, libro de asistencia y quórum. Decisiones sociales
• DIRECTORIO: concepto y generalidades
• SINDICOS: concepto y generalidades
• COMISION FISCALIZADORA: concepto y generalidades.
• DISOLUCION: concepto y clases
• LIQUIDACION: concepto y clases

UNIDAD Nº 2: PLAN DE CUENTAS

• PLAN DE CUENTAS: concepto, finalidades, elementos a considerar para su confección.
• MANUAL DE CUENTAS: ordenamiento
• CODIFICACION: concepto y clases
• MODELOS DE PLAN DE CUENTAS.

UNIDAD Nº 3: PRESENTACION DE LOS ESTADOS CONTABLES.

• NORMAS GENERALES: Resolución Técnica Nº8, Resolución Técnica Nº9, Resolución Técnica Nº10, Resolución Técnica Nº 19, Resolución 07/05 de la I.G.J.
• INSTRUCCIONES Y NORMAS GENERALES: activos corrientes y no corrientes, pasivos corrientes y no corrientes, patrimonio neto, estados de resultados, estado de evolución del patrimonio neto
• FORMAS DE PRESENTACION
• CUADROS RESUMENES DE CUENTAS DEL ACTIVO Y DEL PASIVO
• CUADROS RESUMENES DE CUENTAS DE PATRIMONIO NETO Y DEL ESTADO DE RESULTADOS

CONTABILIDAD 4º AÑO

PROGRAMA GENERAL – 2009 (Cont.)


UNIDAD Nº 4: ANALISIS E INTERPRETACION DE ESTADOS CONTABLES.

• ANALISIS E INTERPRETACION DE ESTADOS CONTABLES: concepto y finalidades
• NUMEROS INDICES: de solvencia y liquidez
• INDICES DE ENDEUDAMIENTO E INMOVILIZACION
• INDICES DE RENTABILIDAD, RENDIMIENTO DE CAPITAL, COSTO DE VENTAS y GASTOS
• PLAZO MEDIO DE PAGO DE CLIENTES Y A PROVEEDORES
• PORCENTAJES HORIZONTALES Y VERTICALES.

UNIDAD Nº 5: LEGISLACION LABORAL.

• LEGISLACION LABORAL: contrato de trabajo. Remuneración. Clases.
• APORTES Y CONTRIBUCIONES
• SUBSIDIO FAMILIAR
• RECIBO DE PAGO: Requisitos
• JORNADAS DE TRABAJO: descanso semanal. Feriados nacionales. Días no laborables. Licencias especiales. Extinción del contrato de trabajo.
• VACACIONES
• SUELDO ANUAL COMPLEMENTARIO
• ACCIDENTES O ENFERMEDADES: Ley de riesgo de trabajo (A.R.T.)
• PREAVISO: concepto y plazo
• DESPIDO: concepto
• PERIODO DE PRUEBA

UNIDAD Nº 6: BANCOS

• CONCILIACIONES BANCARIAS
• REGISTRACION DE LOS AJUSTES DE LAS CONCILIACIONES BANCARIAS


CONTABILIDAD 4º AÑO

PROGRAMA GENERAL – 2009 (Cont.)



UNIDAD Nº 7: INTEGRACION PRACTICA DE CONOCIMIENTOS CONTABLES ADQUIRIDOS

• EJERCICIO INTEGRAL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
1º año:
- Registración de asientos en el libro diario.
- Mayorización de cuentas.
2º año:
- Confección del balance de 8 columnas.
3º año:
- Asientos de ajuste al balance.
- Confección del balance de 12 columnas.
4º año:
- Presentación de los estados contables: balance patrimonial y de resultados.
- Análisis e interpretación de los estados contables: índices o ratios y análisis patrimonial y económico.

Programa de Economía Política de 4º año

INSTITUTO SALESIANO SAN JUAN EVANGELISTA

CICLO LECTIVO: 2009

DEPARTAMENTO: Ciencias Económicas

MATERIA: Economía Política

CURSO: 4º

Carga horaria: 2 hs. Semanales

Profesora: Elina D. Luna

CONTENIDOS

CONCEPTUALES


UNIDAD 1:LA CIENCIA ECONÓMICA
Necesidades. Bienes
Factores de Producción.
Mercados


UNIDAD 2 : MACROECONOMÍA
Contabilidad Nacional
Producto Bruto. Clases.
Agregados Económicos



UNIDAD 3 : DINERO Y BANCOS
Dinero: Concepto. Surgimiento. Características. Funciones
Demanda y oferta
Bancos: Concepto. Surgimiento. Características. Funciones
Banco Central

UNIDAD 4: COMERCIO INTERNACIONAL
Causas de su origen.
Balanza de pagos
Mercado de divisas. Oferta y Demanda
Tipos de cambio. Monedas.


UNIDAD 5: EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Estudio del Pensamiento Económico. Cronología
Ideas Económicas.
Diversas Escuelas


UNIDAD 6: CUESTIONES ECONÓMICAS CONTEMPORÁNEAS
Ciclos Económicos. Fases
Desempleo. Causas. Consecuencias. Políticas.
Crecimiento Económico. Teorías. Efectos del sub-desarrollo
Globalización. Tipos

Programa de Contabilidad de 3º año

CONTABILIDAD 3º AÑO

PROGRAMA GENERAL – 2009


UNIDAD Nº 1: PATRIMONIO

• PATRIMONIO: concepto y partes del patrimonio
• CUENTAS: partes de una cuenta. Clasificación
• ANALISIS DE CUENTAS: cuentas patrimoniales y de resultados
• REGISTRACION DE OPERACIONES EN EL LIBRO DIARIO, MAYORIZACION, BALANCE DE 8 COLUMNAS.

UNIDAD Nº 2: BALANCE GENERAL

• BALANCE GENERAL: concepto. Ejercicio económico.
• OPERACIONES PREVIAS AL BALANCE GENERAL: balance de comprobación de sumas y saldos. Inventario general. Ajustes al balance.
• CLASES DE AJUSTES: arqueos de fondos y valores. Recuento y valuación de mercaderías. Depuración de deudores. Amortización de Bienes de uso. Gastos pendientes de pago. Gastos pagados por adelantado. Omisión de gastos bancarios.
• PRINCIPIO O CRITERIO DE LO DEVENGADO
• PLANILLA DE TRABAJO
• DETERMINACION DEL RESULTADO DE LA SOCIEDAD

UNIDAD Nº 3: BIENES DE USO

• BIENES DE USO: conceptos. Clases.
• INMUEBLES: concepto. Formalidades en la adquisición de un inmueble. Formas de compraventa. Etapas que deben cumplirse en la compraventa.
• REGISTRO DE COMPRAVENTA DE: inmuebles sin intermediarios, con intermediarios y de bienes muebles.
• ANALISIS DE CUENTAS.

UNIDAD Nº 4: INVERSIONES

• INVERSIONES: concepto
• VALORES MOBILIARIOS: concepto
• INMUEBLES EN ALQUILER: contrato de locación. Personas que intervienen. Registración del cobro de alquileres, de alquileres cobrados por adelantados, de alquileres vencidos.
• FIANZA: depósito en garantía. Registración del depósito en garantía. Depósito a plazo fijo.
• ANALISIS DE CUENTAS.


CONTABILIDAD 3º AÑO

PROGRAMA GENERAL – 2009 (Cont.)

UNIDAD Nº 5: DEUDAS BANCARIAS

• DEUDAS: concepto. Financiación. Clasificación de las deudas.
• ADELANTOS EN CUENTA CORRIENTE: concepto. Registración: de la autorización del adelanto en cuenta corriente, de la utilización del adelanto en cuenta corriente, de la cancelación del adelanto en cuenta corriente, del pago de los intereses.
• DESCUENTO DE PAGARES DE PROPIA FIRMA: concepto. Registración: del descuento de pagares propios, de la cancelación del pagare. Renovación de un pagare descontado.
• DESCUENTO DE PAGARES DE TERCEROS: concepto. Registración: de venta de mercaderías con pagares, descuento de pagares de terceros, pago de pagare de terceros por el librador, pago del pagare por incumplimiento del librador, inicio de acciones legales por incumplimiento al librador, cobro del documento en gestión judicial.
• ANALISIS DE CUENTAS.

UNIDAD Nº 6: DEUDAS CON GARANTIA REALES, PRENDARIAS E HIPOTECARIAS

• DEUDAS CON GARANTIAS REALES: concepto
• DEUDA PRENDARIA: concepto. Clases.
• PRENDA COMUN: desplazamiento, tenencia, preferencia de cobro.
• PRENDA AGRARIA: concepto.
• PRENDA CON REGISTRO: concepto. Clases.
• DEUDAS HIPOTECARIAS: concepto. Constitución. Formas de pago. Cancelación.
• REGISTRACION DE UN PRESTAMO EN EFECTIVO CON GARANTIA HIPOTECARIA: obtención del préstamo. Constitución de la hipoteca. Gastos de constitución. Pago del préstamo. Cancelación de la hipoteca. Gastos de cancelación.
• REGISTRACION DE LA COMPRAVENTA DE UN INMUEBLE CON DEUDA HIPOTECARIA: firma del boleto de compraventa. Firma de la escritura y constitución de la hipoteca.
• ANALISIS DE CUENTAS
• OPERACIONES INTEGRADORAS: deudas bancarias, prendarias y hipotecarias.